中国成人教育

时间:2021-05-15 09:42:52 教学论文 我要投稿

课本上规定的例题,中国练习题,习题均要认真完成。

元素的修饰限定和规范,成人是元数据元素的内在特性,成人是元素的不同表现形式,绝不能把元素和加了修饰词的元素看作是元素与子元素的关系,应坚决防止中文元数据标准的MARC化倾向(在MARC中就有的字段、子字段之分)。由于网络信息资源在时空上的广泛性和开放性,教育与传统的文献著录的相对封闭性有着很大的不同,教育因此,中文元数据标准的制定,应强调与国际接轨,保持完整的一致性。

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元数据标准中,中国不应出现子元素的提法。【内容提要】作者认为,成人中文元数据标准应以DC为基本框架,并完全遵循和保留DC的结构、特点及扩展方式等,坚决防止CNMARC化倾向。近年来,教育中文网络信息资源也在迅速增长,尽快研究和制定中文核心元数据标准,已是非常迫切的了。

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国内在四五年前就已开始了对DC的探讨和研究,中国但至今尚未完全形成依托中文环境的DC元数据标准。我们应汲取CNMARC的教训,成人避免把中文元数据标准搞成CNDC。

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也就是说要完全遵循DC元数据的框架结构来构建中文元数据标准,教育而不应该提出以DC为主,参考其它元数据标准来搞中文元数据标准。如加拿大《1998年统一电子证据法》第4条第(1)规定:(在任何法律程序中),如果最佳证据规则可适用于某一电子记录,则通过证明如下电子记录系统——其中记录或存储有数据的那一电子记录系统、或者借助其数据得以记录或存储的那一电子系统——完整性,最佳证据规则即告满足。

中国(1)完全按照DC元数据的框架结构来制定中文元数据标准。我们期盼着法律界人士给电子文件的证据形式一个明确的说法,成人使有关机构可以根据不同种类证据的诉讼要求对电子文件加以妥善的保管。

这是因为传统载体形式的文件信息内容固着于载体上,教育载体的原始性确保了其信息内容的真实性,提交原件作证具有较高的可信度。中国2.功能等同法。

与此相类似,成人在英、美法系国家,对证据的可采性制定了最佳证据规则,规定文字、录音或照片等的原始材料作为证据有优先权。教育比较典型的有4种:1.书证说。

●启示:原件不仅是法学中一个重要的概念,也是档案学界经常提到的一个词。【内容提要】本文从证据法角度探讨了电子文件产生证据效力的困难:电子文件应归属于何种证据形式、电子文件是否有原件、对电子文件的真实性应如何审查等,并对国外有关电子证据的法律法规作了分析,对电子文件管理带来的影响作了阐述。

如果数据储存在电脑或类似设备中,任何从电脑中打印或输出的能准确反映有关数据的可读物,均为‘原件。我们常说,档案区别于图书、情报资料的独有特性是原始记录性,很多档案往往只有一份,因此档案注重原本、原稿和孤本。此外,在加拿大这一规定也适用于有关纸质文件的电子图像,不仅不要求必须提供纸质文件原件,而且也不要求电子图像可采的前提是该原件已销毁。

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